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Colloque Mathématiques - "Tous compétents" - Inscriptions

16/11/2017 - 08:30 - 15:00

Programme

(Accueil dès 8h30 - début de la journée 9h00)

8h30 - Accueil des participants (hall) 

9h00 - Introduction de la journée (hall) par Alain Wilkin et Nathalie Van Overstraeten

9h15 - Présentation de 10 ans de recherches et d’expérience (hall) par Joëlle Lamon (HEFF)

9h30 - Maths et TICE (salle 1) par Nicolas Roland 

ou 

Se construire par les Maths – Je sais que tu peux (salle 2) par Marilyn Milants 

10h10 - Jeux et apprentissages mathématiques (salle 1) par Sylvie Van Lint

L’approche de la pleine conscience. Pleinement présent pour développer mon potentiel en math (salle 2) par Aurélie Baudier (HEFF) 

10h50 - Pause café et découverte de pratiques porteuses et d’outils

11h10 - Métacognition, pour aider les élèves à devenir acteur de leurs apprentissages (Hall) par Françoise Meurant 

12h00 - Pause Lunch et découverte de pratiques porteuses et d’outils

 

Descriptif des ateliers (1h par atelier)

Session 1 : 13h15-14h15
Session 2 : 14h25-15h25

1. Rallye Mathématique Transalpin
Pauline Lambrecht - Coordinatrice de la section belge du RMT
Le RMT est un concours de résolution de problèmes, organisé pour les élèves de la 3e primaire à la 2e secondaire, qui a la spécificité de s’adresser à la classe entière qui doit
fournir, pour chacun des problèmes, une réponse accompagnée d’une explication de la démarche de résolution. Il s’agit ainsi pour toute la classe de collaborer afin de résoudre
5 à 7 problèmes de recherche en 50 minutes. Une autre particularité du RMT est celle de donner l’occasion aux enseignants de l’exploiter dans leurs cours et de créer une réelle
dynamique au sein de l’école.

2. Maths en Jeans
Yvik Swan - Responsable national de “Maths en Jeans” et professeur à l’ULG
Le projet “Maths en Jeans” s’articule autour d’ateliers menés en milieu scolaire en collaboration avec les élèves et professeurs de l’enseignement secondaire. Ces derniers
cherchent ensemble des réponses à un problème de recherche proposé par des chercheurs. La recherche se fait tout au long de l’année en petits groupes d’élèves aidés de leur
professeur et aboutit en fin d’année à la présentation des résultats lors d’un congrès.

3. Usage du TBI en mathématiques
Marc Hamelrijckx - Maître-assistant et responsable du service SATICE à la Haute École Francisco Ferrer
Quel est l’apport du TBI au cours de mathématique ?
Quelques thèmes abordés :
• Rendre son cours plus attractif et augmenter l’interactivité;
• Intégrer dans ses fichiers de cours, des fichiers (Geogebra, Excel,…), des screencast (et
iiiles produire), des sites…;
• Interaction possible entre les TBI, les tablettes, les smartphones;
• Liens avec les manuels numériques.

4. Usage des tablettes en mathématiques
Joëlle Lamon - Maître-assistante et gestionnaire de l’UER “Mathématiques appliquées” à la Haute École Francisco Ferrer

De nombreux enseignants hésitent à se lancer dans l’utilisation des tablettes en classe, par manque de maîtrise des tablettes ou tout simplement par manque de connaissance d’applications pédagogiquement intéressantes. Pour eux, nous avons construit une boîte à outils de quelques applications et usages particulièrement  efficaces. Nous vous proposons ici ces outils, illustrés par quelques exemples concrets construits lors de diverses expériences.

5. Maths et neurosciences
Nedjelka Candina et Mélanie Raczek - Maîtres-assistantes à la Haute École Francisco Ferrer
Comment les neurosciences peuvent-elles aider les enseignants ? Découverte des nouvelles approches pour mieux comprendre comment nous apprenons et comment aider davantage les élèves. Présentation des expériences en lien avec le nombre et discussion sur des stratégies à mettre en pratique en classe.

6. Capsules : PNL et apprentissages par les pairs
Peggy Vanden Abeele
• Capsule PNL (réalisée par : Peggy Vanden Abeele) : les outils de la PNL pour comprendre et réussir.
• Capsule apprentissages par les pairs (réalisée par : Peggy Vanden Abeele, Hassan Imatouchan et Nathalie Van Overstraeten) : une séquence valorisant l’intelligence sociale dans son approche. Les élèves en groupe et en autonomie acquerront de nouvelles compétences. Chaque élève transmet et reçoit des savoirs, des savoirsfaire et s’en nourrit.

7. OneNote et Desmos
Hassan Imatouchan
OneNote est un logiciel Microsoft gratuit et très puissant qui permet de classer et partager des supports de cours et créer des leçons dans des blocs-notes numériques. OneNote vous permet de capturer et de schématiser vos idées. De plus, OneNote intègre de nombreux outils orientés vers l’enseignement des mathématiques. Desmos est un calculateur-grapheur online simple, rapide et gratuit. Sa simplicité en fait
un outil idéal pour explorer les mathématiques de façon dynamique. La création d’activités de cours permet de rendre l’apprentissage ludique.
 

Inscriptions

Inscriptions en ligne sur le site de l'Instruction publique : ici

Adresse:

Site Lemonnier
110 boulevard Lemonnier
1000 BRUXELLES

Fichier(s):

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1000 BRUXELLES

Tél : +32 2 279 58 10
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